日前，中国民办教育协会会长刘林接受新京报关于“教育企业未来生存路径”议题的采访，就双减文件对教培产业的影响与机构转型方案谈到自己的看法与建议。
值得一提的是，该机构曾在双减落地后教培产业被外界一片唱衰与声讨的情况下，多次为教培机构正名奔走发声，也曾为机构撤店退租争取“免收违约金”等权益。
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当下教培产业正经历高压整顿，各省市地区双减落地文件陆续出台，学科类培训生存空间一再被压减，机构转型已经是避不开的话题。教培君为此摘取采访中关于机构转型方案相关内容，供校长们参考。
关于学科类培训机构转型，刘林会长给出如下建议：
第一点，性质层面的转型。
这包括两部分，一是从事学科培训的机构都要转为非营利性质；非义务教育阶段的学科类培训可以转为非营利性质，也可以转为微利的营利性企业，但总之要体现出公益性质；
这一点在教育部近期下发的义务教育阶段学科类校外培训机构“营转非”工作部署中已被明确要求，文件中提到
“2021年底前完成面向义务教育阶段学生的学科类校外培训机构统一登记为非营利性机构的行政审批及法人登记工作，培训机构在完成非营利性机构登记前，应暂停招生及收费行为。”
二是从定位上，要转为校内教育的有益补充，而不是在校内教育之外另行构建一个校外教育体系。
然后是业务形态和内容层面的转型。此前以义务教育阶段学科培训为主要业务的机构，可以选择在领域内部进行转型，就是仍以面向K12阶段用户为主，可以做平时的学科教育，周末和假期的素质教育，实行“混合业态”发展模式。
关于“混合业态”发展模式，刘林在后续进一步解释为：
我此前提出了“混合业态”模式。例如，继续坚持做学科教育的机构，平时周一到周五做学科业务，周末及假期做素质教育服务，或是体育、美育等五育并举相关服务，结合起来形成“混业”发展的模式。
当然，除了内容的混业，还可以有多种模式混合的探索，进行服务对象和业态的混合，比如办校外培训和为校内课后服务、托管服务提供支持相结合；或是既开展教育内容服务，又开展技术资源服务等等。
总之，在现阶段前景不十分明朗的情况下，混合业态应该是较为安全的发展模式和空间，让校外培训机构的转型实现一个平稳的过渡。
关于机构转型的难点，刘林坦言“业务模式层面的转型其实是最难的”。
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此前K12教育领域已经建立了较为成熟的商业模式，这种商业模式吸引了众多资本投入其中，而教育领域虽然也有一些成熟的、有潜力的商业模式，但没有足够大的市场空间，很难容下如此大体量的K12学科培训机构转型。这势必要求，校外培训机构要一边寻求内部转型或者领域外转型，还要一边寻求模式的转型。
双减落地以后，“压减教培机构无法压减家长补课需求”的声音不绝于耳，但刘林认为家长的需求并非会长期存在。他谈到：
学科类校外培训机构“转”和“停”是大势所趋，也不仅是政策原因，市场也在退潮。
从数据上看，2020年学科类培训生源大幅度增长，根据调查结果，可以把这些学生及家长报名原因及需求分为三种情况。
一是由于机构大规模轰炸宣传以及在线教育费用打折价格便宜吸引力增强的结果，也就是剧场效应，这类需求大概占1/3，甚至更多。
第二类就是为了应试、为了孩子考上更好的学校，这类需求占40%左右。“双减”将基础教育改革作为重点内容，随着指挥棒作用削弱及校内教育提质发展，会使这类需求出现下降态势。
第三，有的家长只是希望孩子学点东西，包括“补差”需求，并不与升学挂钩，这类需求大概占20%。
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第三部分目前没有受到太大影响。但是从前两部分数据来看，市场需求端确实在发生变化。因此，由于政策端、需求端两端同时发力，部分学科培训机构有序退出和转型，确实是势在必行。
事实上，目前“周中课”模式已成为绝大多数学科类培训机构的普遍选择。但在课后服务快速推行后，学生的放学时间推迟到了五六点钟，放学时间较晚的情况下，家长为了给孩子提分再把孩子送到培训机构进行两个小时的补课，足以让学生疲惫不堪。
而对于另外一部分起初由于不舍得让孩子如此辛苦的家长，当身边越来越的家庭把学生送到“周中课”补习班，焦虑情绪又会重新开始蔓延，新一轮的竞争便由此展开，学业减负也由此得不到实际落地。
更令人担忧的是，当报名“周中课”的家长越来越多，引发新一轮的“教育焦虑”问题后，监管部门是否会进一步将学科类培训的生存空间进行压减？
这并非杞人忧天，实际上早在一个月前的8月26日，北京市经济开发区发布的双减落地文件中就提到：9月开始给予1个月的“消课期”，要求各学科类培训机构利用周一至周五17:30-20:30的时间线上消课。10月1日起，北京经开区范围内校外培训机构不得再从事义务教育阶段学科类培训，各机构做好退费、转型工作。
经济开发区的双减落地力度远超北京市其他区县，目前仅为孤例，但北京作为“双减试点城市”之一，任何的落地举措如果效果显著便会快速在全国范围内推行，越发火热的“周中课”究竟能够走多久，还需打上一个问号。
